Бұл үдеріс 4 жылға жуық уақытты қамтыды: 1994 жылы шілдеде көшіру туралы шешім қабылданып, 1997 жылы желтоқсанда ресми бас қала болды, ал 1998 жылы мамырда жаңа атауы берілді.

Геосаяси тұрғыдан ол елдің шетінде, шегара бойында орналасқан, ал геодинамикалық тұрғыдан тау баурайында болғандықтан жиі жер сілкіністері қаупі бар аймақ болып табылады.

Оқушыларға бір жыл ішінде алған географиялық білім мен дағдыларды өзгеше түрде еске түсіру және ұсынылған нақты жағдайларды шешу үшін дербес зерттеу жүргізу ұсынылған.

Халықтың орналасу тығыздығы өте жоғары болды және қаланың сәулеттік немесе инфрақұрылымдық тұрғыдан әрі қарай кеңеюі үшін бос, қолайлы жер телімдері қалмады.

Ол географиялық ғылымның қоғам мен мемлекет алдында тұрған стратегиялық міндеттерді шешуге тікелей көмектесетінін және елдің дамуына ықпал ететінін дәлелдейді.

Зерттеу жұмыстары шектеулі аймақтармен ғана шектелмей, Президент тапсырмасына сәйкес Қазақстан Республикасының барлық аумағын толық қамтыды.

Табиғи-климаттық (сейсмология, ландшафт), әлеуметтік-экономикалық, демографиялық, құрылыстық-инженерлік, көліктік-коммуникациялық және ғылыми-мәдени даму блоктары атап көрсетілген.

Астана қаласы халықаралық сараптамалық тәжірибеде қолданылатын және қойылған 32 негізгі өлшемнің ішінен 23 түрткіжайтқа толық сәйкес келіп, ең жоғары нәтиже көрсетті.

Қарағанды еліміздің ең ірі өнеркәсіптік және өндірістік орталығы болса, Жезқазған мемлекеттің нақ ортасында – географиялық центрінде орналасу артықшылығына ие болды.

Себебі әртүрлі жекелеген өлшемдер бойынша (мысалы, өнеркәсіп немесе географиялық орналасу) бір қаланың әртүрлі рейтингтік орындарды иеленуі әбден мүмкін.

Оқушылар түрлі дереккөздерді пайдалана отырып, қажетті географиялық ақпаратты жинау, оны жүйелі өңдеу және нәтижелерін беру әдістерін кеңінен қолдануы керек.

Мамандар картографиялық, салыстырмалы-географиялық, статистикалық, сараптамалық бағалау және математикалық модельдеу (өлшемдер бойынша рейтинг жасау) әдістерін қолданған.

Ол оқушыдан жаңадан берілген мәліметтерді оқи отырып, олардың бірінші жағдайда сипатталған негізгі идеяларды қалай дамытатынын және тереңдететінін анықтауды талап етеді.

Ең алдымен мәтіннің ішкі мазмұнына терең үңіліп, онда көтерілген ең негізгі үш концептуалды идеяны тауып, бөліп алу қажет.

Оқушылар кез келген мемлекеттің бас қаласына қойылатын талаптарды ескеріп, 32 өлшемнен тұратын кешенді және жүйелі тізімді дербес ойластыруы тиіс.

Бас қала тұрғындарын сапалы, балғын азық-түлікпен үзіліссіз қамтамасыз ету және қала маңындағы ауылшаруашылық шикізатын өңдеу кәсіпорындарын іске қосу.

Оның құрамына Ақмола облысының барлық әкімшілік аудандары толығымен және оған көршілес орналасқан Қарағанды облысының төрт ауданы енеді.

Көлік инфрақұрылымына кететін шығындарды барынша азайту, тасымалданатын тағам өнімдерінің бағасын арзандату және олардың тұтынушыға балғын күйінде жетуін қамтамасыз ету.

Бірінші буын — өнімді тікелей өсіретін қожалық шаруашылықтар, екінші буын — сол ауылшаруашылық шикізатын дайын тағамға айналдыратын өңдеу кәсіпорындары.

Ол қалаға жақын аймақта тығыз логистикалық желі құруға мүмкіндік береді, өнімді жеткізу уақытын жылдамдатады және көліктің қоршаған ортаға тигізетін зиянын азайтады.

Мәтіндегі сипаттамаларға сүйенсек, ел орталығында орналасқан Жезқазған қаласының немесе ірі өндірістік орталық болып табылатын Қарағанды қаласының мүмкіндігі көбірек болды.

Олар бірлесе отырып, мемлекеттік маңызы бар күрделі сұрақтардың ғылыми негізделген жауаптарын әзірлейді, бұл елдің тұрақты және қауіпсіз дамуына тікелей ықпал етеді.

Бұл қалаларды қойылған 32 критерийдің ең көбіне сәйкес келетін қаладан бастап, ең азына сәйкес келетін қалаға қарай иерархиялық ретпен орналастыруды білдіреді.

Себебі Қарағанды сияқты ірі өнеркәсіп орталықтарында транспорт пен зауыттар жақсы дамығанымен, бұл жағдай ауа мен қоршаған ортаның ластануына (экологияның нашарлауына) алып келеді.

Оқушылардың ақпаратты сыни тұрғыдан бағалау, кеңістіктік-географиялық талдау жасау, құбылыстар арасындағы себеп-салдарлық байланысты анықтау және зерттеушілік дағдылары дамиды.